Este livro apresenta um histórico sobre o surgimento das avaliações em larga escala no sistema educacional brasileiro, viabilizando, assim, o monitoramento dos rendimentos escolares e, consequentemente, do gestor escolar; analisa a prática docente usada na metodologia do ensino da matemática, bem como sua ligação direta com os resultados obtidos nessas avaliações; verifica se esses indicadores são suficientes para a avaliação de uma gestão escolar e se existe relação entre os indicadores, a administração escolar e a prática da matemática.