La teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, plantea la existencia de ocho capacidades que posibilitan el aprendizaje, unas más desarrolladas que otras, según cada persona. Rompiendo con el concepto tradicional de la inteligencia, Gardner la define como una capacidad multifactorial, que se orienta a la solución de problemas. Desde una visión tradicional y desde la experiencia educativa concreta, no todas las inteligencias múltiples han sido reconocidas como importantes dentro del desarrollo humano, por mucho tiempo se ha considerado que solamente ciertas inteligencias son importantes para el aprendizaje y en función de ellas, se ha declarado a los seres humanos como inteligentes o no. El presente trabajo, tiene como propósito conocer el perfil de las inteligencias múltiples en los niños y niñas del nivel inicial 2 en un momento dado.

Es por tal razón que el objetivo principal de la presente investigación es establecer el perfil de las inteligencias múltiples en los niños del nivel inicial 2 para evidenciar desde que inteligencia cada niño tiene mayores posibilidades de aprender, el mismo que se dará alcance mediante los objetivos específicos planteados: describir la importancia de las inteligencias múltiples en la educación Inicial, relacionar los siete ámbitos de Educación Inicial con las inteligencias múltiples, establecer diferencias entre los perfiles de los niños de dos instituciones fiscales con respecto a las inteligencias múltiples e identificar el tipo de inteligencia que predomina en los niños de 4 a 5 años en el nivel inicial 2.