A área de ensino de ciências vem se consolidando nas últimas décadas, com a substituição do foco inicial no desenvolvimento de projetos e no relato de experiências por um maior desenvolvimento de pesquisas. A despeito da diversidade profícua de temas que vêm sendo objeto de pesquisa, ainda tem sido dada pouca ênfase a discussões sobre questões históricas, políticas e culturais. Os estudos em currículo de ciências, tanto no Brasil como na literatura internacional, ainda têm se voltado preferencialmente para proposições curriculares que privilegiam novas abordagens metodológicas. A ênfase em aspectos metodológicos e epistemológicos frequentemente desconsidera a educação como campo de produção cultural, portanto intrinsecamente político e social. Por vezes também desconsidera as especificidades do conhecimento escolar perante os conhecimentos científicos de referência. Esse livro pretende contribuir para a ampliação do diálogo entre as discussões teóricas do ensino de ciências e o campo do currículo. Em sua organização, procuramos selecionar estudos que, de diferentes perspectivas, focalizam o currículo de ciências de modo abrangente. - Papirus Editora