Contrairement aux adeptes de !'instruction publique que sont les Fran�ais, les Anglo-saxons ont une conception de l'enseignement qui inclut � la fois !'instruction et l'�ducation, l'objectif �tant toujours de former un individu accompli dans la tradition des acquis du Liberal Arts Education . Raison pour laquelle, la religion est demeur�e longtemps une discipline � part enti�re dans le curriculum de l'enseignement dans la partie anglophone du Cameroun. Il faut cependant garder � l'esprit qu'au-del� de ce qui peut apparaitre comme approches discordantes des missionnaires chr�tiens en situation coloniale, catholiques, protestants et autres presbyt�riens semblent avoir �t� toujours d'accord sur la nature sacr�e de leur mission de conversion et de diffusion de la civilisation occidentale en pays de mission. Dommage que les dirigeants camerounais n'aient jamais r�ussi � s'inspirer de la d�marche ci-dessus et � adopter une ligne de conduite un tant soit peu patriotique. Les politiciens postcoloniaux ont constamment fait montre d'un d�concertant opportunisme. Il peut certes leur arriver de solliciter publiquement ou officieusement l'Eglise � travers ses princes locaux pour accompagner les pouvoirs publics dans la r�solution des conflits sociopolitiques. Mais par moments, ils n'h�siteront pas � leur rappeler que l'Eglise ne doit pas se m�ler de politique. Elle doit se cantonner dans les affaires spirituelles, oubliant l'un des enseignements les plus m�morables de Mgr Ndongmo, � savoir qu' on ne peut pas conduire les hommes au ciel comme si la terre n'existait pas.