為什麼我們需要閱讀世界史？

　　如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣。

　　而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來。

　　二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點。

　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成。

　　「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！

　　在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，

　　本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像。

　 少年愛讀世界史 １０（現代史II）

　　柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

　　世界史來到最後一卷。這一卷由二戰結束、全球秩序重新排序開始，經過冷戰的對峙、古巴飛彈危機，共產政權與民主政治，各自面臨許多挑戰，世界迎來新秩序、新格局。

　　翻開這本書，你將讀到：

　　‧戰後重整與聯合國創立

　　‧東西兩大強權陷入冷戰

　　‧緊繃的國際情勢與轉變

　　‧蘇聯的開放改革與垮臺

　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！

　　不讀不知道！原來路易十四和康熙皇帝是筆友！

　　 歷史教室

　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書 歷史教室 單元開講，不說不知道，原來在兩次世界大戰後，之所以會發生「冷戰」，跟核子武器的出現也有關係！

　　甘迺迪原來是第一代的政治明星！1960年的美國總統大選，由甘迺迪及尼克森代表角逐，而這一年的大選與以往最不一樣的地方是──舉行了史上第一次候選人電視辯論。在辯論會中，甘迺迪表現得落落大方、風度翩翩，相對尼克森就顯得形象彆扭、不夠上相。辯論會後，甘迺迪的支持度逆轉超前，最終在大選中勝出，電視這類新興媒體，也從此成為重要的政治宣傳工具。

　　中國及蘇聯在1980年代前後，陸續進入「開放的時代」，代表的領導人物鄧小平與戈巴契夫，兩人都是共產政權中的特例。他們改革國內經濟發展的政策、開放中央政權的控制權等，雖然兩國最後走向了不同的命運，但當時的「改革開放」方針，正是近代歷史演進的重要力量之一。

　　　想要了解這些奇妙的歷史，就讓本書為你細細解說

　　少年愛讀世界史──全系列書目

　　由10冊構成，陸續出版中――

　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？

　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？

　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？

　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？

　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？

　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？

　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？

　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代：拿破崙，為什麼你不逃亡

　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？

　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

書系特色

　　三大特色――

　　特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本

　　 少年愛讀世界史 系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解。閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展。

　　特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足

　　歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化。在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架。少年讀者 (以及想重新學好歷史的大人)，需要一部順著時間脈絡、有系統的、時空背景清晰、文筆又流暢易讀的世界史，化解學習困境，提供一個較為完整全面的世界史圖像。

　　特色3：「通史」＋「編年」，給出完整脈絡，有助批判性思考

　　在地化與區域性很重要，主題式學習也很棒，但是欠缺脈絡掌握，就很難進行批判式思考。 少年愛讀世界史 以「通史」＋「編年」的編寫方式，給出完整脈絡，有助讀者反思歷史、進行批判性思考。