Les nouvelles technologies de formation, si elles se limitent à faciliter l'accès aux informations, pourront certes jouer un rôle utile, mais elles ne suffiront pas à assurer un apprentissage de qualité. Progrès technologique et progrès pédagogique ne vont pas automatiquement de pair.

Cet ouvrage a pour but d'aider les éducateurs et les chercheurs à faire une plus large et une meilleure utilisation des extraordinaires moyens qui sont maintenant mis à leur disposition sur les réseaux pour apprendre, aider à apprendre ou concevoir de nouveaux moyens d'apprendre. Il vise à combler l'écart qui existe entre les méthodes traditionnelles de design pédagogique et les possibilités qu'apportent les nouvelles technologies de formation sur le plan pédagogique.

Contenu de l'ouvrage :

• Défi du téléapprentissage;
• Technologies de téléapprentissage;
• Centres virtuels d'apprentissage;
• Ingénierie pédagogique;
• Modélisation des connaissances et des compétences;
• Traitement pédagogique;
• Traitement médiatique;
• Planification de la diffusion;
• Études de cas d'ingénierie pédagogique;
• Méthode, théorie et pratique.

L'ouvrage compagnon, Modélisation des connaissances et des compétences : un langage graphique pour concevoir et apprendre, permet d'approfondir ces questions centrales pour l'ingénierie pédagogique.