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　　為什麼我們需要閱讀世界史？

　　如果不了解歷史，我們便無法明白世界為什麼會成為現在這個模樣.

　　而如果不了解世界現在的模樣，我們便難以給這個世界塑造一個更理想的未來.

　　二十一世紀的我們，需要擁有全球化的視角與觀點.

　　新世代的公民，需要了解自身存在的世界如何形成.

　　「歷史」與我們現今的生活，有著千絲萬縷的密切連結！

　　在108課綱歷史課程出現縮減的情況下，

　　本書適時提供了一個較為完整、全面的世界史圖像.

　　誰說歷史課很沉悶？

　　【少年愛讀世界史】帶你穿越時空，看精采故事，成為有見識的世界公民！

　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你會一清二楚！

　　讓我們有機會好好的認識人類文明的發展，

　　理解各個時代發生的大事、觀看不同地區的概況，

　　見識古往今來卓爾不凡的人物.

　　如此一來，我們的對世界的史識、史觀、視野，

　　便建構起來、豐富起來、厚實起來了.

　　為什麼我們接觸的世界史都是翻譯的？

　　翻譯而來的世界史，無法充分符合在地的學習需求.

　　從這本書開始，我們終於有「本土自製」、讓少年愛讀的世界史了！

　　全系列每冊更特別製作【歷史教室&知識競技場】單元，增添學習功能與學習成就.

　　【歷史教室】單元，由中學歷史名師曹若梅，撰寫各冊重點導讀，並且設計趣味又實用的「知識競技場」，包含「基礎是非選擇題」與「進階素養題」.

　　透過題目，可以預先了解本冊重點，閱讀之後，再回來大顯身手.

　　「進階素養題」，則更進一步幫助我們掌握各個時代的重要議題，加以思辨.

　　【少年愛讀世界史】２（上古史I）

　　亞歷山大大帝的時代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？

　　本冊開始，世界史進入上古史.這時的世界開始城邦制度，古希臘文明的雅典、斯巴達等皆是此時期的代表城邦.這些城邦開始向外擴張，於是城邦之間的侵略爆發，征服他地成為人類文明的發展方向，也造就了後來馬其頓王國崛起與羅馬帝國的誕生.同時，東方的中國與印度，也從分裂中邁向統一，開展亞洲的帝國歷史.

　　翻開這本書，你將讀到：

　　‧古希臘城邦體制與競合

　　‧馬其頓與亞歷山大大帝崛起

　　‧東方中印新發明與信仰

　　‧分裂的希臘被羅馬取代

　　好多有趣的歷史知識，透過這本書，你就會一清二楚！

　　不讀不知道！遠古歷史，與我們現在的生活，竟有這麼密切的連結！

　　【歷史教室】

　　曹若梅老師（國中歷史教師、歷史節目與談專家）在本書【歷史教室】單元開講，她指出，本書所講述的上古歷史，除了帶我們認識亞歷山大的時代以及希臘的哲學、神話、文學乃至政治制度，對全世界帶來的巨大影響，也帶我們發現，上古史所出現的幾個人物，與我們現在的教育與學習，有著緊密關係.

　　亞歷山大英年早逝，但他使用的戰術，至今仍是軍事學校學習的範本呢！

　　希臘化文明在科學方面有很高的成就，例如歐基里德的著作《幾何原本》，是後世幾何學的重要教材，並經由傳教士引薦而傳入中國，你知道是在哪個朝代嗎？

　　修昔底德被譽為「歷史科學之父」，他是《伯羅奔尼撒戰史》作者.

　　中國春秋戰國時期諸子百家中，孔子將學術從貴族階級引入民間，使教育能夠普及.

　　想要了解這些重要的歷史知識，就讓本書為你一一講述.

　　少年愛讀世界史──全系列書目

　　由10冊構成，陸續出版中――

　　１（遠古史）世界史的序幕：埃及女王，為什麼你愛戴上假鬍子？

　　２（上古史I）亞歷山大大帝的年代：亞歷山大，聽說你一面打仗一面讀哲學？

　　３（上古史II）羅馬帝國的盛衰：屋大維，為什麼你不當皇帝？

　　４（中古史I）查理曼大帝的年代：查里曼，你怎麼會變成奧古斯都？

　　５（中古史II）十字軍東征的年代：獅心王，十字軍為何攻打基督徒？

　　６（文藝復興時代）米開朗基羅的年代：聖女貞德，真的是你逆轉了百年戰爭？

　　７（近世史I）美國獨立與法國大革命的時代：路易十四，你和康熙皇帝是筆友？

　　８（近世史II）鐵血宰相俾斯麥的年代：拿破崙，為什麼你不逃亡

　　９（現代史I）兩次世界大戰：三巨頭，巴黎和會是一場分贓大會？

　　１０（現代史II）柏林圍牆的倒塌：戈巴契夫，是你推倒了柏林圍牆？

　　少年愛讀世界史──書系特色

　　三大特色――

　　特色1：從本土閱讀需求出發，觀照東西方歷史發展，更勝翻譯本

　　【少年愛讀世界史】系列完全由國人撰寫、自製，與翻譯本的根本差異在於，本書重視同一時間軸、東西方發展的相互對應，觀照角度更為全面，也特別容易理解.閱讀世界文明史，有助拓展學子的全球視野，從更廣域角度，以及本土性的視野，去閱讀人類文明發展.

　　特色2：從教育與學習需求出發，化解歷史學習困境與不足

　　歷史教科書受到課綱規範與篇幅限制，內容編寫趨於簡化，重要史事三言兩語帶過，有時可能比「維基百科」更簡化.在歷史學習時數縮減、教科書大幅簡化的學習情境下，中學階段所能學到的世界史相當簡略；國中所學，恐怕不足以為高中專題課程儲備足夠養分；高中所學，亦不足以建構系統化的知識鷹架.少年讀者...