جاء هذا الكتاب حول ميدان الإدارة التربوية من الميادين الحديثة، وليدة القرن العشرين، وإن كانت الممارسة الفعلية لها قديمة منذ وجود الإنسان، إلا أن تطور مفاهيم الإدارة التربوية ارتبط بالمفاهيم الإدارية بشكل عام، سواء أكان ذلك في مجال الصناعة أو العلوم العسكرية أو إدارة الأعمال حينما اتسعت متطلبات العمل التربوي، وتنوعت فعالياته ونشاطاته وتعددت المسئوليات الإدارية.

وفي الإطار العام للعمليات الإدارية، تتفق الإدارة التربوية مع الإدارة العامة، أما في الميدان فإن مجال الإدارة التربوية هو التربية والتعليم.

ويعد الإشراف التربوي واحدًا من الأجهزة القيادية التي تسهم في تحقيق أهداف التربية؛ لما له من أثر فاعل في توجيه العملية التربوية نحو تحقيق الأهداف المرسومة بالكفاية والفاعلية المطلوبتين كونه عملية تُعْنَى بالعناصر التعليمية كافة من معلم ومتعلم ومنهج وأساليب يعمل على تحسينها وتغييرها في الاتجاه المطلوب، فضلًا عن ذلك أنه مهمة قيادية بالدرجة الأولى تفتح قنوات الاتصال بين جميع العناصر المؤثرة في العملية التربوية من إدارة ومناهج دراسية وطرائق تدريسية ونشاطات متنوعة لها علاقة بعملية التعليم.

إن المشرف التربوي يعد موجهًا لمسار العمل التربوي؛ ومن ثَمَّ فإن ما قد يحدث من قصور في أداء المعلم يكون ضمن مسئولية المشرف؛ إذ عليه أن يكون قائدًا وموجهًا ومبتكرًا ومجددًا ومعلمًا وباحثًا وقدوة حسنة للمعلم في كل شيء، ومن هنا فإن التأكد من مستوى المشرف التربوي يعني الحرص على مستوى أداء المعلم.