En el nivel preescolar, las profesoras piensan que es viable impulsar las vocaciones científicas en los pequeños a través de la manipulación de objetos y de la realización de experimentos. Sin embargo, debido a su formación académica, las educadoras cuentan con elementos insuficientes para impactar de forma profunda en el campo de Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, y esto limita las orientaciones que ofrecen a sus alumnos. Además, los materiales dirigidos a este nivel son en esencia un compendio de experimentos que cuentan con las acciones detalladas para realizar una actividad pero que adolece de explicaciones poco claras para el profesional de educación preescolar. Como resultado la práctica en este campo se vuelve mecanizada para quien la dirige y para quien la realiza, lo que trae como consecuencia que las profesoras de preescolar se encuentren en desventaja para responder todos los cuestionamientos de los niños.