El tema básico de este libro es la gestión del aprendizaje virtual con base en la evaluación del aprendizaje del alumno en espacios de formación virtual apoyados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Este trabajo pretende estructurar un cuerpo teórico fundamentado en las áreas de las ciencias de la Educación, la Informática y la Administración, como base para construir un conjunto de modelos que sirvan para administrar la operación, la gestión-operativa y la gestión propiamente dicha del proceso de enseñanza-aprendizaje virtual. Las instituciones que ofrecen enseñanzas en educación virtual tienen la gran responsabilidad de formar el recurso humano al servicio de una sociedad global, competitiva y basada en el conocimiento soportado por sistemas de información cada vez más especializados técnicamente. La administración del tiempo y el espacio de las personas en la sociedad actual hace que la oferta en educación virtual se convierta en una alternativa viable para cumplir con su proceso formativo; por lo tanto, es necesario no sólo analizar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual ofrecido por las instituciones sino garantizar el aprendizaje del alumno en espacios de formación virtual, a través de la exploración, análisis, compilación y evaluación de un conjunto de enfoques, modelos de evaluación del aprendizaje virtual e indicadores, respecto a los cuales se debe tener una herramienta con capacidad de evaluar el aprendizaje del alumno en espacios de formación virtual soportados por TIC, con base en fundamentos educativos, informáticos y de gestión educativa. El análisis y la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje virtual, a fin de evaluar el aprendizaje virtual del alumno, requiere necesariamente la construcción de un modelo representativo del proceso de formación en espacios virtuales, mediante el cual se identifique la interacción que existe entre el sistema educativo ofrecido por la institución virtual y el sistema social al cual pertenece tanto la institución como el alumno, que al ser parte de una sociedad debe satisfacer sus necesidades educativas para formarse en una disciplina del conocimiento. El sistema educativo institucional ha de servir al proyecto formativo del alumno a través del proceso de formación virtual, en el cual necesariamente se deben considerar las dimensiones definitorias del proceso de formación virtual con TIC, que son: la de identificación de la enseñanza virtual, la académica, la pedagógica-didáctica, la formativa, la de evaluación y la tecnológica, que han de integrarse con coherencia lógica en los espacios virtuales soportados por TIC; por lo tanto, este trabajo se justifica en términos de ser un aporte inicial a la necesidad de estructurar un modelo en el que se identifiquen las etapas e interrelaciones del proceso de formación virtual soportado por las TIC, para que en las dimensiones referenciadas se construyan indicadores fiables del proceso de enseñanza-aprendizaje virtual y, en consecuencia, a través de éstos se pueda evaluar el aprendizaje del alumno.