邁向 2030年雙語國家政策上路，究竟中小學雙語教育該怎麼教？

雙語教育師資培育舵手林子斌，不盲從新加坡經驗，

第一本符合本土教育現場情境的雙語教育教學指引。

協助校長有效打造雙語校園，引導教師明確發展課程，現身說法家庭如何營造雙語環境，

務實提出「沃土模式」的雙語教學可行方向。

擁有新加坡雙語教育與英國海外工作經驗，臺灣師範大學師資培育中心主任林子斌教授，理解臺灣第一線教師的困難與挑戰，融合自身國際與本土經驗，

提出台灣適用的雙語教育策略及方法「沃土模式」，

一年內吸引上百間學校、上千名教師爭相取經。

這是一本引領台灣雙語教育走向的前瞻趨勢書：

雙語教育不是英語教學，更非全英語教育；

如何在推動雙語的同時，也解決現行英語教育的沈痾，是值得思考的課題。

本書是所有苦於雙語教育如何落地於教學現場，

值得校長、老師深入閱讀教學指引書：

從校園環境的佈置、課室中英文使用比例、

學科老師如何與英語老師/外籍老師協同教學實作，

以及課程發展如何順勢操作等，

透過作者入校輔導紀實的案例，精彩呈現教學現場教師的心路歷程。

本書也是有心想營造雙語家庭的父母參考書：

作者夫妻皆為英文教師出身，

卻從未讓兩個女兒讀全美或雙語幼兒園，一路接受公校教育。

書中作者亦不藏私分享家庭如何打破雙語教育迷思，營造自然情境式的雙語家庭。

【教育決策者必讀】

——現場教師對雙語教育的認識，來自現行政策用語的誤導？

——雙語教育前，12年國教要解決的英語教育問題？

——幼教雙語教育真有必要性？

——建構切實可行的台灣模式雙語教育的7大原則？

——落實雙語教育，現場老師們最需要的協助？

【中小學教育工作者必懂】

——雙語教育該教什麼？不該教什麼？

——成功打造雙語校園的關鍵？

——雙語教育的4種教師組合，哪一種最適合台灣？

——學科老師、英語老師、外籍老師，誰是雙語教學的主力？

——雙語教學的中、英文使用比例？

【親師合作父母必知】

——英語愈早學愈好？

——為什麼不要和孩子講「晶晶體」英文？

——雙語家庭如何輕鬆營造？

本書特色：

釐清雙語教育定義：

作者觀議近百節的雙語課堂，親身輔導中小學雙語教育，發現迷思，梳理雙語教育的定義：不是英語教育，也絕非全英語教學，那麼雙語教育究竟是什麼？

回應教育現場困難：

新加坡南洋理工大學的教學經驗，作者體悟雙語教育必須符合在地情境的需求，主張不盲目跟隨新加坡經驗及國際間的各種教學法，提出適切台灣語言文化、教室情境的雙語教學方法，並列舉音樂、體育等非學科以及數學、理化等學科的雙語教學如何在教室內實作。

課堂教案格式提供：

對應新課綱素養導向教學的教案格式，協助雙語學科教師思考學科核心知識使用雙語的時機與比例、學科學習重點、教學設計理念、單元學習目標、學科學習重點學生在學科及英語準備度的評估 ......等。

針貶語言教育政策：

現為師範大學副教務長，作者領軍雙語教育師資培訓大任，曾為中學英文教師，二十多年現場教學經驗，深入剖析台灣英語教育的問題，及雙語教育成功的關鍵，提供政府施政參考。