¿Es el objetivo de la educación la salida laboral? ¿El estudio debe estar orientado centralmente a la inserción posterior del egresado en la economía? ¿Se estudia para incorporar datos? ¿Educación y capacitación son sinónimos? ¿Razonar es lo mismo que pensar? Estas polémicas preguntas son las que trata de responder este texto, que se apoya en un trabajo de Narciso Benbenaste, "Modelo industrialista de educación", del que hemos resumido lo esencial de los siguientes apartados: "La educación, encrucijada ontogénica e histórica" ​​y "Puntuación acerca del tema" educación "".