Las competencias musicales que el alumnado necesita adquirir, no son las mismas en todos los ámbitos y niveles educativos. Educación primaria o secundaria, no tienen los mismos objetivos que una escuela de música, y ésta tampoco debe regirse por los planteamientos de un conservatorio o una universidad. Nuestro planteamiento propone una serie de competencias musicales que pueden considerarse como orientaciones didácticas generales, donde cada especialidad musical adaptará sus contenidos a sus competencias específicas, teniendo también en cuenta las necesarias competencias transversales o genéricas.En el marco europeo se han definido las Competencias básicas, aplicables a toda la formación, sin tener en cuenta las especificidades de las áreas o materias curriculares así como las enseñanzas especiales, entre las que se encuentra la Música, por ello es necesario definir las Competencia clave o Básicas en Música que se deberán relacionar con las competencias básicas para tener una mayor significatividad y calidad en educación, atendiendo a la diversidad de formación y empleabilidad.