لعل فلسفة التربية من الميادين الحديثة وإن كانت جذورها تضرب أعماق القدم؛ فيجد المتتبع لتاريخ الفلسفة أن الفلسفات العملاقة كانت تحتوي في داخلها على نظرة تربوية شاملة متكاملة لتربية وتثقيف الجيل الصاعد، ويجد المهتم فيضا من الإنتاج الفكري في فلسفة التربية في القرن العشرين حيث نمت فلسفة التربية نموا واسعا لم يعهده تاريخ الفكر التربوي ويعود هذا النمو إلى حركة نمو العلم وتطبيقاته وما شهده القرن من تغيرات وتطورات علمية وتغيرات اجتماعية واقتصادية وسياسية وتربوية، هذه التغيرات والتطورات أبرزت الحاجة إلى فلسفة تربوية مناسبة للواقع بمعنى أن الفلسفة ليس لها قيمة إلا إذا أدت إلى نتائج عملية في التربية المهم من هذا كله أن ميدان فلسفة التربية كما هو واضح حاليا ميدان من ميادين التخصص في التربية، وعلى ضوء ذلك يقدم هذا الكتاب دراسة بعنوان "فلسفات تربوية"، وتقع الدراسة في ثمانية فصول: (الفلسفة والتربية، الفلسفة التربوية المثالية، الفلسفة التربوية الواقعية، الفلسفة التربوية الطبيعية، الفلسفة التربوية الوجودية، الفلسفة التربوية البراجماتية، فلسفة التربية الإسلامية، ورؤية مستقبلية للتعليم العالي في العراق).