本書關注美術教育領域的文化轉向，從20世紀美國美術教育思潮的變化、國際美術教育大會的文化願景、美術課程標準的人文性、美術教科書的人文追求等方面闡述文化轉向的來臨。文中以「跨界」「社會文化議題」「視覺文化」「民間公民文化」「身份差異」「藝術闡釋」等關鍵詞為主線，搭建起美術教育文化轉向的框架。透過分析美術教育的文化認知價值，嘗試建構文化轉向後的美術教學模式，並從文化認同的視角將這種美術教學模式運用於教學實踐。