يحاول الدليل الحالي الإجابة على العديد من التساؤلات التي يطرحها أباء ومعلمات طفل الروضة حول ماهية القراءة الفعالة والمثمرة للطفل، ومن أهمها: ماذا نقرأ للطفل؟ ، وكيف نقرأ للطفل؟، وكيف يمكن إشراك الطفل بفاعلية في عملية القراءة بما يتناسب مع مرحلته العمرية؟ وكيف يمكن أن تسهم القراءة في تعليم الحروف الهجائية للأطفال بطريقة نشطة بعيداً عن التلقين والحفظ؟، وكيف يمكن أن تسهم القراءة في تنمية المهارات التي تساعد في وقاية الطفل من المعاناة من العسر القرائي أو صعوبات القراءة في المراحل التعليمية اللاحقة؟,ويقدم الدليل نموذجاً لإحدى المواد القرائية التي يمكن استخدامها وتوظيفها من قبل المعلمات وأولياء الأمور، في ضوء أحدث الاتجاهات العالمية في مجال القراءة للطفل، وهي القراءة الحوارية dialogic reading، لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي (الصوتي) Phonological awareness ، والتي تمثل تنميتها عاملاً أساسياً في تعلم القراءة، ووقاية الأطفال من المعاناة من العسر القرائي في المراحل التعليمية اللاحقة، حيث يعد مستوى الوعي الفونولوجي لدى أطفال الروضة، منبئاً قوياً بالنجاح المستقبلي في القراءة في الصفوف الابتدائية، وقد أكدت نتائج الدراسات أن الأطفال الذين يعانون من ضعف في مهارات الوعي الفونولوجي، هم الأكثر احتمالاً لأن يصبحوا من ذوى العسر القرائي.,ويتضمن الدليل ثمانية وعشرين نشاطاً قرائياً، لتنمية الوعي الفونولوجي (الصوتي) لدى أطفال الروضة من (5-6) سنوات، والأنشطة مدعمة بالمهام اللغوية وأوراق العمل، التي يقوم الطفل بالأداء فيها، بمساعدة ولي الأمر في المنزل، ومرفق بها نماذج لبطاقات مصورة للحروف الهجائية والكلمات التي تبدأ بها، لتوظيفها في نهاية تطبيق الأنشطة القرائية، في ألعاب لغوية، كنوع من المراجعة والتدريب الإضافي. كما يقدم الكتاب مقياساً لمهارات الوعي الفونولوجي (الصوتي) لمرحلة رياض الأطفال، يمكن استخدامه من قبل الآباء والمعلمات، لتشخيص أي قصور ومتابعة نمو هذه المهارات. ,ونأمل استفادة الآباء والمعلمات من أنشطة الدليل الحالي في تنمية استعداد طفل الروضة لتعلم القراءة، ووقايته من المعاناة من العسر القرائي في المراحل التعليمية اللاحقة.