ظهرت العديد من الاكتشافات الحديثة في مجال الأبحاث المتعلقة بالدماغ مؤخرًا، والتي بلورت العلاقة بين تركيب الدماغ والتعلم، من خلال فهم تركيبه، ولقد بدأت هذه الأبحاث تثير الكثير من التساؤلات حول جدوى النماذج التعليمية التقليدية الجاري اتباعها في المدارس، والتي تبدو المناهج من خلالها غير مترابطة، وليس لها علاقة ذات معنى بالبيئة والعالم الخارجي، حيث يقوم المعلمون بتوصيل معلومات صمية، أي أنها عملية تلقينية بحتة، بالإضافة إلى أن عملية التقويم تقاس في ضوء كمية المعلومات التي قام التلاميذ بتخزينها، ثم إعادة استرجاعها.