نال التعليم المفرد الاهتمام الأكبر في الوقت الحاضر من المربين المهتمين بتطوير المعالجات التدريسية وتحسينها؛ لكونه معالجة تدريسية مستحدثة لتطوير الممارسات التعليمية، تقوم على أسس منهجية نظامية؛ تحول الفكر التربوي من المستوى النظري إلى المستوى التنفيذي العملي.

لقد أصبحت تنمية القدرات الابتكارية للأفراد بصفة عامة ولتلاميذ المدارس بصفة خاصة، أحد الأهداف التربوية المهمة التي تسعى المجتمعات إلى تحقيقها من خلال برامجها التدريبية أو استراتيجياتها التعليمية المقصودة وتوفير المناخ الملائم والمحفز على الأداء الابتكاري؛ الأمر الذي جعل من تنمية الابتكار لدى التلاميذ أحد أبرز أهداف تدريس المناهج الدراسية في أنحاء الوطن العربي.

إن الاهتمام بتطبيق استراتيجيات التعليم المفرد والدعوة إليه يمثل استجابة منطقية لطبيعة التقدم في عالمنا المعاصر ومقتضياته، وبخاصة وأن هذا النوع من التعليم أجمع على فعاليته الكثير من الخبراء؛ لأنه أكثر تحقيقًا لأهداف التعليم، كما يُسهِم في تهيئة المتعلمين لمواصلة التعلم مدى الحياة.

هذا بالإضافة إلى تمتعه بخصائص ومرتكزات يمكن من خلالها تنمية بعض المتغيرات التي تمثل أهم أهداف تدريس المناهج الدراسية، مثل: تنمية القدرة على التفكير الابتكاري، بالإضافة إلى زيادة قدرة المتعلم على اكتساب المعلومات المتضمنة في المادة الدراسية وهو ما يعرف بالتحصيل الأكاديمي الابتكاري، كذلك تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو هذه المناهج.