يعتبر الإشراف التربوي عملية ديمقراطية إنسانية علمية، تهدف إلى تقديم خدمات فنية متعددة تشمل المعلم والمتعلم والبيئة التعليمية؛ وذلك من أجل تحسين الظروف التعليمية، وزيادة فاعلية التعليم وتحقيق أهدافه من حيث تنمية قدرات الطلبة في مختلف المجالات. إن الإشراف التربوي عنصر مهم لعملية التطوير والإصلاح، وتأتي أهميته من أنه حلقة الوصل بين التخطيط النظري في وزارة التربية، والتطبيق العملي والممارسة في الميدان التربوي، مما يتطلب التوافق بين المشرفين التربويين ومديري المدارس؛ لأن ذلك يؤدي إلى إحكام وحدة الإشراف المبتغاة؛ حيث إن الإشراف عملية ذات غرض أساسي في تحسين الموقف التعليمي وإحداث التغير الإيجابي في كافة عناصره من معلم ومتعلم ومنهاج وبيئة تعليمية وتسهيلات مادية. وقد لوحظ أن الإشراف التربوي قد تطور تطورًا ملحوظًا في مفهومه وفلسفته وأساليبه في السنوات الأخيرة؛ نتيجة لمختلف الجهود التي سعت لتطوير النظام التربوي بمجمله لرفع كفايته ومستواه، وقد جاء هذا التطور ثمرة للتطور في الفكر التربوي المتعلق بفلسفة التربية وأهدافها، وبمراحل النمو ومبادئه، وبنظريات التعلم والثوابت في العلاقات الإنسانية، وسائر أساليب الاتصال. فلم يعد الإشراف التربوي بمفهومه الحديث ذا مهمة واحدة فقط، وهي مساعدة المعلم على تطوير أساليبه ووسائله في غرفة الصف؛ بل أصبح له مهام كثيرة ترتكز على تطوير الموقف التعليمي بجميع جوانبه وعناصره.