Te pue­den qui­tar el re­creo, pe­ro nun­ca la li­ber­tad de por­tar­te mal. No hay ac­ti­vi­dad más se­ria, in­te­re­san­te y sig­ni­fi­ca­ti­va pa­ra to­da la cla­se que no pue­da ser arrui­na­da por el gra­cio­so del gru­po. No hay fa­mi­lia que so­bre­vi­va al co­men­ta­rio de la sa­la de pro­fe­so­res, ni do­cen­te a los co­men­ta­rios de la puer­ta de la es­cue­la. Ex­ti­tu­ción: Ins­ti­tu­ción en pro­ce­so de mu­ta­ción y de­sa­pa­ri­ción con­cep­tual en cuan­to tal, que se en­cuen­tra des­ti­tui­da ya sea por ra­zo­nes his­tó­ri­cas propias, por mo­ti­vos co­yun­tu­ra­les de la pos­mo­der­ni­dad o por ago­ta­mien­to na­tu­ral y des­gas­te pro­gre­si­vo de sus com­po­nen­tes. Mu­ta en su funcionamien­to ope­ra­ti­vo ya que, si bien se con­fi­gu­ra co­mo una ins­ti­tu­ción, no en­car­na ni em­plea los ras­gos ca­rac­te­rís­ti­cos de ella. Con­ti­núa funcionan­do pe­ro con otros pa­ra­dig­mas, otros ras­gos, otros sím­bo­los cons­ti­tu­ti­vos, otros íco­nos iden­ti­fi­ca­to­rios, otros con­flic­tos, otras ex­pec­ta­ti­vas de lo­gro, en fin, otras ideas y otra ideo­lo­gía, sin es­pa­cio y con otra con­cep­ción del tiem­po. Hoy la es­cue­la tie­ne el com­pro­mi­so ine­lu­di­ble de es­tar ca­da vez más cer­ca de la vi­da. Y la vi­da es­tá en lo que me pa­sa con­ti­go. Lo que te pa­sa con­mi­go. La vi­da hoy se en­cuen­tra en el de­sen­cuen­tro. Se des­cu­bre en el en­cu­bri­mien­to. Se cons­tru­ye en la des­truc­ción... pe­ro al la­do del otro. Y es allí donde la es­cue­la de­be in­ter­ve­nir pa­ra pro­vo­car la ar­dua ta­rea de la re­cons­truc­ción de uno mis­mo y la com­ple­ja ur­dim­bre de los vín­cu­los con los de­más.