رغم أن وزارة التربية الوطنية بالمملكة المغربية أقدمت على إلغاء العمل ببيداغوجيا إدماج المكتسبات المدرسية بقرار مفاجئ لمعالي الوزير مطلع السنة الدراسية 2012-2013 إلا أن هذه التجربة بجميع تفاصيلها انطلاقا من إكراهات التنزيل مرورا بقصور التكوين وصولا إلى عدم توظيف مبادئها بالشكل الملائم من قبل شريحة كبيرة من المدرسين، تبقى تجربة رائدة بصرف النظر عن مسألة العمل بها رسميا أو إلغائها من قبل الوزارة. الشيء الذي دفعني شخصيا، كممارس تربوي ومنفذ فعلي للمنهاج الدراسي ومدرس قريب جدا من تمفصلات العملية التعليمية التعلمية، أن أراهن على جدّة هذا النمط البيداغوجي وفعاليته وذلك في سبيل الرقي بالممارسة الصفية بالمدارس العربية، وبالتالي إخراج الفرد المتعلم من قوقعة المتلقي السلبي إلى شريك فعلي في بناء الدروس وصناعة المعرفة ذاتيا وربط المعارف المدرسية Savoirs scolaires بالتطبيقات الاجتماعية application sociales.