從事智障兒童教育最重要的就是觀察。唯有借助不斷的觀察，去瞭解每個孩子的情形及需要，再採取有助於增進他們智力的方法。 對於智障兒採用觀察的方法，這也意味著，過去以藥物進行治療的智障兒，其活動空間不再只是醫院，而成為學校教育的對象了。1899年到1901年間，蒙臺梭利在智障兒學校任教。最初，送到這兒的智障兒主要來自羅馬各地的普通學校，後來由於績效良好，羅馬各地的精神醫院也都相繼將智障兒送往此校。