Wrth i Gymru nodi chwarter canrif o lunio polisïau datganoledig ym maes addysg, mae'r gyfrol olygiedig hon yn dathlu'r llwyddiannau ac yn bwrw golwg feirniadol ar yr heriau parhaus a wynebir gan gyfundrefn addysg Cymru. Mae ymchwilwyr o bob cwr o dirlun addysg y DU yn mynd i'r afael â chwestiynau tyngedfennol am arweinyddiaeth diwygio; am bwy sy'n gyfrifol dros weithredu effeithiol agweddau arloesol ar bolisi ôl-ddatganoledig (megis y Cyfnod Sylfaen a'r Cwricwlwm i Gymru); am natur a pherchnogaeth atebolrwydd; am sut y gellir datblygu a chefnogi gweithwyr proffesiynol orau er mwyn cyflawni'r daith ddiwygio uchelgeisiol bresennol; a llawer mwy. Mewn ymateb i'r cwestiwn oesol 'Pwy a gyfyd Cymru?', mae'r gyfrol bresennol yn awgrymu mai cyfrifoldeb pob un ohonom yw gwneud hynny, ar bob lefel ac ar draws pob agwedd o gyfundrefn addysg sy'n parhau i esblygu ac sy'n wahanol iawn i'r hyn a fodolai cyn datganoli.