La continua exposición a contenidos audiovisuales y productos mediáticos a los que se encuentran expuestos los educandos a lo largo del día y el uso en todas las esferas de la vida de las tecnologías digitales llevan a los profesionales de la educación a tomar conciencia de la necesidad de incorporar estos elementos que forman parte de la cotidianeidad del individuo como recursos y estrategias para el aprendizaje en las aulas de los diferentes niveles del sistema educativo, desde las enseñanzas obligatorias hasta las superiores,Hoy más que nunca, los individuos que intervienen en el ámbito educativo, con independencia del papel que estos desempeñen en el sector como: especialistas, investigadores o docentes, coinciden en afirmar que la construcción del conocimiento no es un hecho que tenga lugar exclusivamente en el contexto educativo formal, así como tampoco es un fenómeno que pueda ser alcanzado en soledad y sin la interacción y cooperación con diferentes sujetos, ya sea de modo presencial o a través de la pantalla, Es por ello por lo que, en la actualidad se hace necesaria la observación y exploración de la función que desempeñan los aprendizajes no formales e informales del alumnado y concretamente en las enseñanzas de las Ciencias Sociales como es el caso que nos ocupa en esta obra, Interrelaciones entre la imagen, el texto y las tecnologías digitales, Nuevas perspectivas en la enseñanza de las Ciencias Sociales,