La obra que tienes en tus manos y que lleva por título Formación docente y TEA: estrategias metodológicas y recursos digitales en la educación superior", se ha concebido como una guía exhaustiva destinada a la formación docente en la educación superior, con el objetivo de proporcionar herramientas prácticas y estrategias teóricas que faciliten la inclusión efectiva de estos estudiantes.Esta publicación forma parte del proyecto PID2022-138346OB-I00, financiado por el Ministerio de Ciencia e innovación (MCIN/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, EU), siendo auspiciado también por la Cátedra de Educación en Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial (EduEmer). La obra ofrece una valiosa contribución a la docencia utilizando tecnologías digitales, la educación superior y la discapacidad, explorando estrategias metodológicas y recursos digitales que pueden y deben ser utilizadas para apoyar la inclusión y la equidad en el ámbito universitario.El primer capítulo "El alumnado con TEA en el contexto universitario" establece las bases para comprender la realidad de esta tipología de alumnado en las universidades. Se subraya la creciente presencia de estos estudiantes en el ámbito universitario y la importancia de reconocer y responder a sus necesidades específicas. Se exploran las características distintivas del TEA, tales como las dificultades en la comunicación social, la rigidez de pensamiento y comportamiento, y la sensibilidad sensorial, analizando cómo estos aspectos pueden manifestarse en el entorno universitario y afectar la experiencia educativa de los estudiantes. Este capítulo también destaca las estructuras de apoyo que algunas universidades han implementado para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales, con un estudio de caso particular sobre la Cátedra Autismo de la Universidad de Sevilla, que se presenta como un modelo de buenas prácticas en la materia. Finalmente, se aborda el uso de la tecnología como una herramienta esencial para apoyar a los estudiantes con TEA, detallando cómo diversas aplicaciones y recursos tecnológicos pueden facilitar su integración y éxito académico.El segundo capítulo "Estrategias Metodológicas para el Alumnado con TEA en el aula universitaria" profundiza en las estrategias metodológicas que los docentes pueden emplear para crear un entorno de aprendizaje accesible y efectivo para los estudiantes con TEA. Tras una introducción que resalta la importancia de la flexibilidad y la adaptación en la enseñanza, se describen diversas estrategias que han demostrado ser eficaces. Estas incluyen la creación de estructuras y rutinas claras que proporcionen previsibilidad y seguridad a los estudiantes, la adaptación de materiales y recursos para asegurar su accesibilidad, y la implementación de métodos de evaluación flexibles que reconozcan las diversas maneras en que los estudiantes con TEA pueden demostrar su conocimiento. Además, se discuten estrategias de comunicación efectiva, esenciales para superar las barreras que estos estudiantes pueden enfrentar en la interacción con sus docentes y compañeros. Se subraya también la importancia del apoyo social y emocional, considerando el impacto significativo que tiene en la experiencia universitaria de los estudiantes con TEA. El capítulo concluye con una revisión del uso de la tecnología de asistencia y la personalización de las estrategias de enseñanza, enfatizando la necesidad de adaptar las metodologías a las características individuales de cada estudiante, lo que requiere un enfoque proactivo y centrado en la persona.El tercer capítulo "Recursos Tecnológicos e Impacto Docente" explora el papel de la tecnología como un facilitador crucial en la educación de estudiantes ...