全方位的幼兒學前教育現場重磅指南

新世代的因材施教，就是回到人的本質，

為孩子量身搭造適合的教學鷹架，

培養他們擁有成長型思維，並建構出獨立正向的人格，

成為陪伴孩子一生的沃土。

本書特色

記述「及幼幼兒園」學前教育現場，藉由與幼兒的緊密相處，精萃呈現種種教養觀點與實戰經驗。

透過現場教學故事整理，帶出幼兒學習上的難題，並彙整出教師與孩子互動的珍貴歷程，呈現教育最核心的價值。

各章尾聲附上漫畫與文字結合的「幼兒小劇場」，透過種種趣味詼諧情境，反映幼兒內心世界、人際互動，與對外界的諸多觀察。

「及幼的老師們有一種共通的特質，那就是在幼教現場始終深具熱力、行所當行，但求無愧於幼兒、無憾於專業期許。因為看得到孩子、聽得到孩子，於是可以依據每一位孩子的發展和需求，發展以孩子為中心的教學模式。」

——諸葛芬（及幼幼兒園創辦人、負責人）

「《老師一定有辦法！》是一群關心孩子的幼教老師的教學現場記錄和由衷之言，其中就特別強調培養幼兒成長力的重要性，其中包括了幼兒自我照顧的能力、身體動作的能力，調節情緒的能力、與人相處的能力及學習如何學習的能力等等，這些能力都是人生成長的基石，卻都不是一蹴可幾的，而是需要孩子身邊的所有成人經年累月的願意理解、支持和適時放手。」

——保心怡（明新科技大學師資培育中心副教授兼中心主任）

「在人生的奔赴中，讓我們學前的教育，處處沒有遺忘、處處沒有遺失、處處沒有遺憾；在人生的馳騁中，讓我們學前的生涯，時時都有記憶、時時都可回憶、時時都能追憶。

只因為完美的學前教育，是一個美麗而圓滿的弧線；只因為完善的學前教育，是一趟優質而精緻的起點。只因為完足的學前教育書，絕對是一本可大可久的明燈。讓我們用心喊一聲：《老師一定有辦法》！」 ——林明進（建中退休國文名師，暢銷書《學生》作者）

內容簡介

如何學會真正放手，培養孩子的獨立能力？

當孩子進食緩慢、甚至不吃飯，該怎麼辦？

您可曾想過，孩子睡眠少的原因以及引發的後果？

孩子不想上學如何是好？又怎麼進一步理解、減緩孩子的情緒波動？

此外，如何引導孩子在團體生活中適切地表達自我？

在學習上，又該怎麼引導幼兒自發性探索、建構知識？

而不是太強硬介入，破壞其天馬行空的創意？......

面臨各式各樣的教養難題、教學模式，

同時必須兼顧性格育成、情緒發展、團體社交、生活自理、

自主學習、合理規範、親師溝通等多種面向，

千頭萬緒、標準不一，往往無所適從，什麼都想顧及，

然而每個孩子的個性、氣質、喜好，

如同一棵大樹每根枝枒樣貌皆大不同，

樹木的生長方向、樹葉顏色各有特色，孩子亦如是。

我們都衷心期待從這麼多教育面向中，挑選出讓孩子自由發展的同時，

也能夠親師生三方共同學習、輔助成長的環境。

父母、師長不孤獨，

本書精萃及幼教學現場的教養觀點與實戰經驗，

分作五大章節，提供教養幼兒的安心環境，

並帶您抓住培養孩子成長力的重要準繩——

能力自理

「試著放手，讓孩子照顧自己是學習的第一步！」

引導孩子學習好好用餐、培養良好的睡眠習慣，

並透過遊戲活動增強身體協調力、鼓勵孩子展現肢體創意，

並從旁提醒不可忽視的衛生與安全教育。

情緒調節

理解、接納孩子入學階段的各種情緒變化，

找出「畏懼上學」、「不想上學」的背後成因，

並進一步引導孩子做自己的「情緒小主人」，

用支持、接納和等待的心情，

協助孩子找到情緒出口。

團體與人際應對

做孩子的後盾，但不過度干預交友與團體衝突，

父母能用越自然的態度應對，越能免除孩子的社交敏感症。

協助孩子在發展自我的同時並幫助他們學習了解他人的感受和需求，

進而培養孩子「同理」與「傾聽」的能力，

在團體生活能自在地表達與溝通，而不感到害怕。

自主學習

透過情境的營造，為小孩打造一座乾淨學習的鷹架，

藉由不同「學習區」內容的發展與變化，

觀察孩子的興趣與學習進程，引導其擴展廣度與深度。

並透過混齡編班，讓孩子在同儕中相互學習，

不論年齡大小，都有機會表達意見想法、分享知識經驗、展現優勢能力。

美感創意

在生活中豐富孩子的美感體驗，

帶領孩子於疾速的生活步調中讓心沉澱下來，

放慢節奏觀察、聆賞環境周遭的事物，深化對「美」的覺察；

進而啟發孩子的想像與多元創作，不從旁介入或過於要求結果，

讓幼兒體會創作樂趣、主動表達才是最重要的事。