تمثل الألعاب التربوية البيئة الخصبة لنمو الطفل من كافة الجوانب العقلية والجسمية والنفسية والاجتماعية والحركية والأخلاقية والمهارية وسواها، ومن ميزات الألعاب التربوية أيضا أنها تثير دافعية التلميذ نحو تحقيق التفاعل النشط مع المادة العلمية المطروحة في الكتاب المدرسي ضمن جو واقعي قريب من مداركها الحسية .وتعتبر الألعاب التعليمية وسيلة من وسائل الاتصال التي يحتاج إليها المعلم في تعليم تلاميذه، وهي تصلح في جميع مراحل التعليم، ولكنها تبلغ ذروة أهميتها في السنوات الأولى من العمر، فالألعاب التعليمية تسهم بشكل كبير في البحث عن كل جديد، وتفعيل دور المتعلم بالإضافة إلى كونها وسيلة للترفيه عن النفس والتنفيس عن بعض الأمور، ووسيلة لتفريغ الطاقات والعواطف، واستكشاف البيئة بخصائصها المختلفة من خلال التجارب، ووسيلة لتنمية التفكير، ومن المعروف أن التعلم عن طريق اللعب يعد من الأساليب الفعالة والتي يؤيدها علم النفس وتدعمها الاتجاهات التربوية الحديثة، وأسلوب التعلم باللعب هو عبارة عن استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للتلاميذ وتوسيع آفاقهم المعرفية، وعلى ضوء ذلك فإن اللعب يمثل مقوما تربويا فعالا في تربية التلاميذ، وذلك إذا استغل استغلالا نافعا، واللعب كذلك يعتبر أنجح وسيط تربوي يمكن أن يساعد في تعليم التلميذ خصوصا في هذه المرحلة التعليمية التي بات معلوما لدى الجميع مدى أهميتها حتى أنها تكاد تكون حاسمة في بعض الأحيان.