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特集：揃わない前提の授業とクラス
愛着の問題、認知の歪みがある子、発達障害、ギフテッド、外国にルーツのある子......多様な子どもたちが教室で過ごしている中、一斉一律に揃える授業・学級づくりでは、もう通じなくなってきている（指導が入っていかない）のではないだろうか。
教室の多様性にどう対応していけばいいのか。
そもそも揃わない、多様性を前提とした授業・学級づくりをさまざまな視点から問う！