Este livro apresenta uma discussão, respaldada em pesquisa de campo, sobre o perfil de aluno que se tem "formado", nos espaços dos colégios públicos de nossos dias. Na ocasião, algumas questões foram debatidas por educadores, filósofos, especialistas e pelos próprios discentes, com o enfoque para o 3º ano do Ensino Médio, com o intuito de se ter uma noção daquilo que se vem efetivando, em relação às questões envolvendo o ensino e a aprendizagem. Para isso, a sociedade e a transitoriedade dos acontecimentos, no tocante ao conhecimento, à cultura digital, à Sociolinguística e à cidadania foram analisados, inicialmente, também sob o olhar do aluno do nosso tempo, com seus julgamentos e preferências, falando dos saberes e dos sabores, advindos dessa experiência interativa de convivência contínua e de constantes transformações. Sob essa perspectiva, estudos relacionados ao currículo, aos temas transversais, à inclusão, à emancipação, ao Novo Ensino Médio e à BNCC foram revisitados. E, na mesma medida, as ações docentes e suas práticas, as metodologias ativas, a experiência, o letramento, dentre outras especificidades, tiveram os seus espaços de apresentação e de reflexão. Ademais, os percursos da pesquisa foram todos delineados e explicitados, detalhando algumas informações dos espaços, dos estudiosos sobre o tema e do público-alvo para que haja um entendimento mais apurado acerca do trabalho. Ainda ocorreu um entrelaçamento dos dados, envolvendo saberes, família, escola e o cotidiano, com gráficos e outros pontos essenciais, a fim de delimitar e nortear situações e questões referentes aos conhecimentos e saberes discentes. Dessa forma, conhecimentos, saberes e protagonismo discente foram colocados também num local de prestígio, junto com tantos outros que envolvem educação/ escola/ ensino/ cidadania; corroborando, de forma mais fidedigna e ampla, com a democratização, a inserção e a aprendizagem dos indivíduos dos nossos tempos: seres em contínuos movimentos, com peculiaridades próprias.