Este libro aborda una de las invitaciones políticas serias de Heidegger: pensar nuestro presente. Para avanzar en la comprensión de dicha invitación, este trabajo se centra en las lecciones que dictó Heidegger en 1951 y 1952 en Friburgo, donde examina la pregunta ¿qué significa pensar? Heidegger nos indica que pensar es distinto del conocer y, por tanto, pensar no es el despliegue de la ciencia, el pensar no es el despliegue del pensamiento que atraviesa a Occidente. Así, intentamos una proximidad entre lo que significa pensar y el aprender, aspectos centrales de la problematización educativa, para avanzar en el esclarecimiento de una educación como experiencia en el pensar. Esta empresa de aprender a habitar poéticamente, tendrá que salirle al encuentro a esta educación impoética del furioso medir y calcular, que es una educación institucionalizada y globalmente estandarizada por la calidad de la medida.