本书透过自下而上的视角剖析了我国高校英语教师在现有科研评估体制下开展学术论文写作及发表的经历与体验。书中主要采用质化方法，通过叙事问卷调查、访谈和文档资料分析等手段对高校英语教师的写作发表动机、教师在写作发表过程中经历的曲折与成长及其与学术环境之间的互动进行了分析阐释，尝试性地构建了高校英语教师学术写作发表体验的理论模型。本书适合有意提升学术素养和科研水平的大学一线英语教师、学术写作研究者以及高校科研管理者使用。