Il existe, chez l'enfant, une évolution parallèle du langage, de l'imitation et du dessin. Mais qu'en est-il est cette évolution selon que l'enfant est sourd ou entendant. En se fondant sur les résultats observés sur ces deux catégories de population, notamment grâce à des épreuves réalisées tantôt de face, tantôt de profil, l'auteur étudie les effets du développement des activités verbales sur le développement des activités non-verbales de représentation.