বাড়িতে শিক্ষা

শিরোনাম: গৃহশিক্ষা

লেখক: এম. মীনাচি সুন্দরম

মুক্তির তারিখ: জুন 5, 2024

ভাষা: ইংরেজি

মূল প্রকাশনা: এমএস সফটওয়্যার ল্যাবরেটরিজ

softproms2@gmail.com , softproms@gmail.com

+91 8220454003

এটি এমএস সফ্টওয়্যার ল্যাবরেটরিগুলির একটি সাহিত্যের কাজ৷ কোম্পানি নিবন্ধন সার্টিফিকেট এই বইয়ের শেষ পাতায় আছে। কোম্পানিটি এম. মীনাচি সুন্দরম দ্বারা নিবন্ধিত একটি মালিকানাধীন ধরণের সংস্থা যিনি এই বইটির লেখক৷

বইয়ের বিক্রয় মূল্যের 10% হিন্দু মন্দির নির্মাণ প্রক্রিয়ার জন্য ব্যবহার করা হবে।

যে কেউ শিক্ষা/শিক্ষার উদ্দেশ্যে এই বইটিকে যেকোনো ফরম্যাটে পুনরায় ব্যবহার করতে পারেন।

'গৃহে শিক্ষা'-এর ভূমিকা.... 7

অংশ I: কিছু প্রাথমিক বিবেচনা 30

I.—শিক্ষার একটি পদ্ধতি 34

II.—শিশুর সম্পত্তি 39

III.-শিশুদের অপমান করা 42

IV.—বাচ্চাদের অবজ্ঞা করা 47

ভি.-বাচ্চাদের বাধা দেওয়া 50

VI.-স্বাস্থ্যকর মস্তিষ্ক-ক্রিয়াকলাপের শর্ত.. 52

VII.—শিক্ষায় 'আইনের রাজত্ব' 69

পার্ট II: বাচ্চাদের জন্য দরজার বাইরে জীবন.. 73

I.—একটি ক্রমবর্ধমান সময় 73

II.—'দৃষ্টি-দর্শন' 76

III.—'ছবি-চিত্র' 78

IV.—ফুল এবং গাছ.. 82

ভি.—'জীবন্ত প্রাণী' 86

VI.—ক্ষেত্র-বিদ্যা এবং প্রকৃতিবাদীদের বই.. 93

VII.—শিশু তার ইন্দ্রিয়ের মাধ্যমে জ্ঞান লাভ করে. 95

অষ্টম।—শিশুকে প্রাকৃতিক বস্তুর সাথে পরিচিত করতে হবে. 101

IX.—বাহির-অফ-ডোর ভূগোল.. 103

X.-শিশু এবং মা-প্রকৃতি 109

XI.—আউট-অফ-ডোর গেমস, ইত্যাদি।. 111

XII.—খারাপ আবহাওয়ায় হাঁটা 116

XIII।—'রেড ইন্ডিয়ান' জীবন.. 120

XIV.—শিশুদের কান্ট্রি এয়ারের প্রয়োজন.. 125

তৃতীয় খণ্ড: 'অভ্যাস হল দশটি প্রকৃতি' 127

I.—প্রাকৃতিক আইনের উপর ভিত্তি করে শিক্ষা 128

II.—বাচ্চাদের কোন স্ব-বাধ্য করার ক্ষমতা নেই.. 129

III.—'প্রকৃতি' কি?. 132

IV.—অভ্যাস 'প্রকৃতি'কে বদলাতে পারে. 136

V.—অভ্যাসের লাইনের নিচে রাখা 139

VI.—অভ্যাসের দেহতত্ত্ব.. 144

VII. - একটি অভ্যাস গঠন - 'আপনার পরে দরজা বন্ধ করুন' 152

অষ্টম।-শিশুর 'অভ্যাস' 158

IX.—শারীরিক ব্যায়াম.. 165

চতুর্থ খণ্ড: মনের কিছু অভ্যাস—কিছু নৈতিক অভ্যাস.. 168

I. — মনোযোগ দেওয়ার অভ্যাস.. 170

II.—আবেদনের অভ্যাস, ইত্যাদি।. 182

III.-চিন্তা করার অভ্যাস.. 182

IV.—কল্পনা করার অভ্যাস.. 184

V.—মনে রাখার অভ্যাস.. 186

VI.—নিখুঁত সম্পাদনের অভ্যাস.. 192

VII.—কিছু নৈতিক অভ্যাস—আনুগত্য.. 194

অষ্টম।—সত্যবাদ.. 198

পার্ট V: শিক্ষার উপকরণ হিসেবে পাঠ.. 203

I. — পাঠের বিষয় এবং পদ্ধতি 203

II.—শিক্ষার জায়গা হিসেবে কিন্ডারগার্টেন.. 212

III.—কিন্ডারগার্টেনের আরও বিবেচনা 216

IV.—পড়া 233

V.—প্রথম পাঠের পাঠ[১৫] 242

VI.—দৃষ্টি ও শব্দ দ্বারা পড়া 250

VII.—আবৃত্তি 259

অষ্টম।—বড় বাচ্চাদের জন্য পড়া 264

IX. — বর্ণনার শিল্প.. 269

এক্স।—লেখা 272

XI.—ট্রান্সক্রিপশন.. 277

XII.—বানান এবং শ্রুতিমধুর.. 280

XIII।—কম্পোজিশন.. 283

XIV।—বাইবেল পাঠ.. 289

XV.—পাটিগণিত.. 295

XVI.—প্রাকৃতিক দর্শন.. 306

XVII.—ভূগোল.. 314

XVIII।—ইতিহাস.. 321

XIX.—ব্যাকরণ.. 337

XX.—ফ্রেঞ্চ. 347

XXI. — চিত্রকলা 355

খণ্ড ষষ্ঠ: ইচ্ছা-বিবেক-শিশুর মধ্যে ঐশ্বরিক জীবন.. 366

I.—ইচ্ছা 366

II.—বিবেক.. 378

III.—শিশুর মধ্যে ঐশ্বরিক জীবন.. 390

পরিশিষ্ট.. 402

অ্যাপেন্ডিক্স এ.. 402

পরিশিষ্ট বি 409

পরিশিষ্ট গ.....