Né de la rencontre de trois spécialistes des enfants en difficulté, cet ouvrage étudie les interactions pédagogiques fondamentales, les situations de communication adulte/enfant dans les apprentissages scolaires ou les interventions rééducatives. Sur la base d'une approche pluridisciplinaire, les auteurs effectuent un parcours précis du champ pédagogique et de sa problématique, en alternant l'analyse d'exemples et la théorisation des démarches, celles de l'enseignant comme celles de l'apprenant. Ils proposent une écoute/observation opérante des sujets en difficulté, et s'attaquent aux dysfonctionnements qui affectent la transmission des savoirs. Le lecteur trouvera, dans ce livre, des modèles pour analyser l'acte pédagogique, et situer le niveau d'intégration affectivo-cognitif des élèves, ainsi que des suggestions de démarches adaptées. S'adressant à un large public : enseignants spécialisés ou non du premier degré, rééducateurs, orthophonistes, formateurs et éducateurs, un tel ouvrage se situe à l'égard des courants à la mode, et se veut une contribution à la réussite scolaire des maîtres et des élèves.