Comment apprennent les enfants ? Comment repèrent-ils les situations ? Certains perçoivent les événements par la vue, d'autres plutôt par les émotions qu'ils ressentent, d'autre encore, par ce qu'ils entendent. Quelle mémoire privilégient-ils ? La réponse dépend de la façon dont ils manient l'outil de communication et de pensée qu'est le langage. Ces questions, posées aux enseignants, leur permettent de comprendre leur organisation personnelle, et celle de leurs élèves. La PNL, en donnant les moyens de connaître son "auto-programmation", ouvre les portes d'une nouvelle liberté. Cet ouvrage nous apporte un éclairage nouveau sur cette approche originale de la pédagogie, avec de nombreux témoignages d'enseignants, des analyses de situations de classe. Les auteurs sont enseignantes et formatrices.