本書旨在進一步推廣以學習為導向的評估文化，以期提升高等教育的學與教效能。內容雖然是大學或專上院校的實踐，但有效評估能促進學習的精神在任何教學情境都是一致的，因此本書對各界教育同工亦提供了有效的參考資料和發展方向。全書共有五章。第一章介紹「導向學習的評估」理念，說明計劃成員對學習、教導及評估之間的關係詮釋，交代書內評估實踐的組織基礎。第二章綜述評估在東西方社會的發展，進而檢視「促進學習的評估」在香港推行的情況，並分析教師和學生在過程中擔當的角色，最後歸納十項支援「促進學習的評估」於課堂實踐的原則，建議教師與教師、及教師與學生之間互相配合，才能落實以評促進學習的理想。第三章至第五章是各院校同工分享的教學實務心得，三十五項評估策略或方式，以鮮明扼要的形式表述，代表不同國度、不同學科和不同教學情境的實踐，情理兼備，呼應「導向學習的評估」理念，圍繞「寓學習於評估」、「學生參與」和「反饋」三個主題。最後，編者綜合有關評估與教學的中文專著後，整理了附錄的中英評估詞匯對照表，方便讀者查考各地通用的專門術語。