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いつまでお人よし教師を続けますか？他人と適切な距離感を維持するために。
「いい先生」を演じるために、生徒や保護者、同僚に配慮しすぎていませんか。自分の時間を犠牲にし、疲弊しては元も子もありません。"信頼関係と自分の時間"を両立できる方法を提案します。
目次
序章
「塩対応」の原点；「塩対応」の基本
第１章　生徒編
生徒が「先生、相談があります」と言ってきた；毎回、忘れ物をしてくる生徒がいる　ほか
第２章　保護者編
保護者が「先生にだけ、相談したいことがある」と言ってきた；保護者が電話で泣きながら「先生、相談があります」と言ってきた　ほか
第３章　同僚編
同僚が、明らかに担当以外のことを質問してくる；同僚が、苦労して作った教材を「ちょうだい」と言ってくる　ほか
第４章　仕事全般編
何のためかわからない調査回答の依頼がやってきた；会議に出す資料作りに時間がかかってしまう　ほか
塩対応への質問
Ｑ１　もし、相手から「冷たい」と言われたらどうすればいいでしょうか。
Ｑ２　塩対応に年齢や経験年数は関係ないのでしょうか。年数を重ねるほど、関わる人間も増えていき人間関係に困っています。 ほか