يأتي هذا الإØμدار ليلقي الضوء Ø'لى جوانب متØ'ددة للتØ'ل٠الإلكتروني وتطبيقاته. وهو في الواقØ' يمثل دØ'وة للتبني الحقيقي لهذا النوØ' من التØ'لـّم، مما يجØ'ل من المتØ'ل٠محور Ø'ملية التØ'لي٠والتدريب، فيتØ'ل٠متى يشاء، وكيفما وأينماء يشاء، وحتى يتحقق له ذلك بكفاءة. ويهدف هذا الكتاب إلى توضيح مفهو٠التØ'ل٠الإلكتروني مركØ2ًا Ø'لى التØ'لي٠قبل الجامØ'ي، ويبدأ بالإطار النظري للتØ'ل٠الإلكتروني، وØ'لاقته بنظريات التØ'ل٠والتØμمي٠التØ'ليمي، وØμولاً إلى الادوار والفوائد، التي يمكن أن يجنيها الممارسون سواءً الطلاب، أو المØ'لم، أو الإدارة التربوية في مجال التØ'ل٠الإلكتروني. ويناقش الفØμل الأول من الكتاب مفهو٠التØ'ل٠الإلكتروني من حيث التØ'ريف، والتØμنيف والبيئة والتطبيقات لدى كل من الطالب، والمØ'ل٠والمدير والمشرف التربوي، وأمثلة Ø'ن تطبيقات التØ'ل٠الإلكتروني في التØ'لي٠قبل الجامØ'ي، وأهمية توظيف التقنية في التØ'ليم، ودور التقنية في تØ'Ø2يØ2 التØ'لم، ونبذة Ø'ن التØ'ل٠الذاتي وØ'لاقته بالتØ'ل٠الإلكتروني. وفي الفØμل الثاني من الكتاب ت٠التطرق إلى التØμمي٠التØ'ليمي في التØ'لي٠الإلكتروني، والذي يØ'رف بأنه سلسلة من الخطوات النظامية لتخطيط أحداث وأنشطة التØ'ليم، والمشتملة Ø'لى Ø'دة مراحل مØ'تمدة Ø'لى بØ'ضها البØ'ض، وهي التحليل والتØμمي٠والتطوير (الانتاج) والتقويم. وفي الفØμل الثالث ت٠الحديث Ø'ن مدير المدرسة والمشرف التربوي، حيث إن أدوارهما أساسية في تفØ'يل التØ'ل٠الالكتروني بشكل إجرائي في الميدان التربوي. وتطرق الفØμل في هذا الØμدد إلى إيضاح: المبادرة، وتأسيس لجنة التØ'ل٠الإلكتروني، وتحديد الإطار الØ'ام، والرؤية، والرسالة، والخطة الØ2منية، وإيراد مراحل نشر وتبني التØ'ل٠الإلكتروني، ودور الإدارة والإشراف فيه، ودورهما في التطوير المهني والتغيير باستخدا٠أساليب نشر وتبني الابتكارات. كما سيت٠إيضاح دور الإدارة والإشراف فيه، ودورهما في التطوير المهني والتغيير باستخدا٠أساليب نشر وتبني الابتكارات. كما سيت٠إيضاح دور الإدارة والإشراف تجاه الطالب في التØ'ل٠الإلكتروني من حيث: التحاق الطالب بالتØ'ل٠الإلكتروني، والحضور، والتحكم، والدرجات، والتقدير، والالتØ2امات والحقوق. ودور الإدارة والإشراف في تØμمي٠وتطبيق التØ'ل٠الإلكتروني، مØ' تحديد أدوار الإدارة والإشراف في التØ'لÙ...